為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述推進教育現代化建設科教強省辦好人民滿意教育的重要論述，為進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用，強化產教融合型企業的帶動引領示范作用，按照《國家發改委教育部關于印發〈建設產教融合型企業實施辦法(試行)〉的通知》(發改社會〔2019〕590號,以下簡稱《辦法》)、《關于印發〈廣東省建設培育產教融合型企業工作方案〉的通知》(粵發改社會函〔2019〕3514號,以下簡稱《方案》)和《廣東省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》(粵府辦〔2018〕40號)等文件精神，廣東金萊特電器股份有限公司制定產教融合、校企合作三年發展規劃。

廣東金萊特電器股份有限公司成立于2000年，2014年在深圳交易所中小板正式掛牌上市(股票代碼：002723)，是備用照明及電器領域的專業制造商，公司共有1000多個全系列品種，產品行銷全球100多個國家和地區。

擁有省級工程技術研究開發中心和省級企業技術中心，所有產品均依靠自主研發完成。通過自主創新，公司在行業內已積累起明顯的技術領先優勢，目前擁有國內外發明專利技術共758項，國內外認證100多個，是同行業內擁有專利技術最多的企業之一。

經過十多年的發展，公司在行業內已經建立起比較明顯的競爭優勢。未來，公司仍將堅定不移地走專業化道路，放眼全球市場，開拓國內市場；堅持“WHAT TO SELL & HOW TO SELL”為核心理念、“自主性”為核心原則的“4+1”經營模式，自主創新，研發差異化的產品；并與有價值的員工、供應商、客戶建立誠信雙贏、長期合作、共同發展的合作關系；培養一支有夢想、有悟性、有感恩心的快速響應團隊；塑造陽光文化，力求成為全球專業化程度最高、競爭力最強的可充電備用照明及相關產品的企業之一。

金萊特公司文化體系共包含七個部分，分別是：文化品牌、企業愿景、企業使命、核心價值觀、人才理念、工作理念及質量理念，組合起來就是金萊特的“金”字，象征著金色品質、金色品牌、金色未來。

發展思路

在未來三年的時間里，金萊特公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，通過校企產教融合建設，綜合運用各種資源，積極探索校企產教融合的合作模式，努力形成校企人才共享、設備共享、技術共享的深度校企合作關系，建設成為產教融合型示范企業，著力打造多層次技術技能型人才建設，預期在三年內實現以下建設目標:

1聯合各院校，合作開展橫向縱向科研項目。

2建立實踐實習基地，開展各類實習活動(認知實  習、崗位實踐）等。

3校企合作申報校外教學實踐基地、工程中心，或引進高水平的研發平臺。

建設措施

1整合校企雙方資源，開展科研項目合作

2探索校企協同育人新機制，培養行業急需的高素質技術人才。

遵循產教融合、校企合作的基本規律，與江門技師學院合作，企業新型學徒制培訓采取“企校雙師帶徒、工學交替”培養的方式，通過“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”公司通過企業導師帶徒方式，由廣東金萊特電器股份有限公司選拔優秀高技能人才擔任學徒的企業導師，重點指導學徒進行崗位技能實操訓練，幫助學徒逐步掌握和提升技能水平和職業素養。

保障機制

1政策保障：在現有一系列政策基礎上，建立企業與院校共贏長效機制，合力構建產教融合、校企合作平臺。

2組織領導保障：成立產教融合、校企合作聯合工作領導小組，設立產教融合、校企合作工作機構，將產教融合、校企合作的工作任務具體落實到個人，并明確對外技術合作中心作為產教融合、校企合作實施的部門，具體負責產教融合、校企合作各項工作的落實。

3資金保障：在未來三年的產教融合建設及校企合作過程中，公司將成立產教融合專項資金，做到項目資金?？顚Ｓ?，根據資金管理辦法，統一規劃、單獨核算，定期核查，嚴把項目資金關，提高經費使用效益，有效保障人才培養過程中的切身利益。

4有效溝通保障：產教融合、校企合作期間，校企雙方通過定期溝通的方式加強溝通，并就人才培養、項目實施、學生實訓、調研學習等過程進行不斷探討、研究與改進，以實現人才培養質量和校企合作水平的持續提升。

5制度保障：制定相關規章和制度，將產教融合與校企業合作實訓基地建設、技術研發團隊建設、設備管理、獎勵機制等工作制度化、規范化。使工作有制度、有計劃、有步驟，確保各項工作順利實施。

合作院校及培訓機構

與江門職業技術學院、五邑大學、廣東海洋大學、廣東南方職業學院、江門技師學院、中智光華、時代光華、江門清華園、學唄課堂、智人播客等多所高校、培訓機構已經建立合作關系。

培訓內容及方式

商學院

公司主要通過企業導師帶徒方式，由我司選拔優秀高技能人才擔任學徒的企業導師，重點指導學徒進行崗位技能實操訓練，幫助學徒逐步掌握和提升技能水平和職業素養。學院安排具備相應專業知識和操作技能水平的指導教師，負責學徒的學校教學任務，重點強化理論知識學習，做好與企業實踐技能的銜接。

強化校企合作辦學，引入企業管理理念，以企業管理要求進行班級管理，構建學校到企業的無縫對接、學生到員工的角色轉換形成良性互動，努力打造“技能+學歷”的理論知識、專業技能和學歷水平的技能人才。

學歷進修

為進一步深化產教融合基地建設，增加不同層次人才供給，每年組織大專班、本科班的方式，打造大專-本科的人才供應鏈從而全面提升基地的整體市場競爭力。在金萊特設立商學院，通過自我建設，與各院校合作，企業與學校共同制定培養方案，建立訂單人才培養、深化校企合作辦學。采取“企校雙師帶徒、工學交替”培養的方式，通過“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”，具體培訓任務以公司為主導，企校雙方共同完成培訓內容。

人才梯隊

線上學習平臺：為方便員工隨時隨地學習，通過網絡教學直播、錄播專業課程、互動教學、學唄課堂、線上考試等功能。

高校講師授課：根據人社局《廣東省全面推行企業新型學徒制實施方案》，結合我司人才梯建設、職業技能評價的實際情況，我司制定出各層級的《崗位職責》與《崗位應知應會》。與校企合作，由校方提供師資、教學資源，公司提供學習場所共同開展金萊特學徒制培訓工作。

OA平臺管理：運用OA平臺優勢，做好預備人員線上工作匯報，密切留意人員動態，并搭建人才梯隊線上報名流程；建立人才梯隊成員編制，按照編制管理后選人員的入庫、出庫。

大學生就業基地

為了解決大學生就業問題，我司與各院校合作，創建大學生就業基地，為大學生就業提供良好的社會實踐和就業見習場所。就業基地面向人群有各界在校大學生、應屆畢業生等。實行“就業見習、畢業實習、暑期社會實踐”三位一體的工作模式，與院校進行溝通以確定當年基地接受學生數量、實踐實習流程等，企業會進入學校進行宣講，加深學生對企業的了解，選拔適合的學生組建實習團隊，學院也會安排專職的教師和管理人員到我司考察學生實習情況。

除了現場學習以外，我司還會組織多種業余活動，如籃球賽、趣味運動會、歌唱比賽、各種節日游戲等多種豐富多彩的活動充實學生的實習過程。公司將與各院校共同建設的就業見習基地良好運行，真正實現了就業見習對的互利共贏。

企業職業技能等級認定

以國家和國際職業標準為依據，建立以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重工匠精神和職業道德養成的技能人才評價系統，通過定級評價與晉級評價，并結合內部培訓和第三方培訓機構合作的方式培養員工技能，幫助員工順利拿證。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。