新學期以來，義務教育學校全面推行課后服務“5+2”模式。一方面，這一政策解決了許多家長的急難愁盼，另一方面，如何提高課后服務質量、促進學生全面發展，成為家長關注的焦點。

經過開學來一個多月的過渡，有的家長發現，一些學校課后服務內容大多以自習課為主，老師給予一定作業上的輔導，培養和發展學生興趣愛好的閱讀、勞動、文體等課程和社團活動則相對缺乏。

必須承認，課后服務內容主要依托學校場地和本校師資，存在一定的局限性。但如果將課后服務等同于作業輔導，顯然與家長和孩子們的期待有著不小的差距。如何提高課后服務的質量，讓其內容和形式更加活潑多樣，無疑是各校需要認真研究的課題。

筆者認為，要積極創設以學校為中心的課后服務圈，不妨由教育、文旅等相關部門牽頭，加強學校與少年宮、博物館、社會實踐基地等校外機構的合作，引進校外優質資源，整體設計實踐活動以豐富課后服務內容，更有利于搞活搞好課后服務，取得“雙減”政策實效。

好的學校課后服務是接近學生的、符合學生心理的，以開展非教學類實踐活動為主，以促進學生全面發展、健康成長為目的，讓校園生活豐富多彩。我們相信，隨著課后服務的深入開展和進一步完善，必將成為新的育人平臺。當然，這需要學校進一步增強教育服務能力，全面提升課后服務水平，以滿足學生多樣化、個性化發展需求，并減輕家長負擔，使其有更多獲得感和幸福感。