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魯網1月20日訊為探索AI技術與生物課堂融合的新路徑，近日，濟南市萊蕪第一中學64級生物組舉辦了高三生物學科論壇。本次論壇聚焦AI技術在生物課堂教學中的應用，通過展示智能教學平臺、虛擬實驗系統等前沿技術，展現了信息技術賦能生物課堂的無限可能。劉蕾、岳秋娟與李進勝三位老師圍繞“如何利用AI技術提升課堂效率”“微生物培養與虛擬實驗軟件使用”等問題深入研討，分享了自己智慧課堂建設中的實踐經驗和創新成果，并同步進行了微生物學實驗的專項培訓。64級全體生物教師齊聚一堂，共同參與了此次活動。

劉蕾通過豆包、即夢AI等智能工具，成功將生物教材中的靜態知識轉化為生動體驗。她現場演示了如何讓課本中的科學名人“活”起來——孟德爾、達爾文等人物以動態形象現身課堂，并配以符合其歷史背景的語音講解，從“遺傳定律的發現”到“自然選擇學說”，抽象理論在數字人的講述中變得具象可感。這種創新應用不僅打破了時空限制，使科學史脈絡清晰呈現，更通過情境化、沉浸式的互動，激發了學生的探究興趣，為高三生物課堂的知識建構與記憶強化提供了全新路徑。

岳秋娟圍繞“AI素養融入生物教學的探索與實踐”展開深度分享。她首先對智能素養的概念進行科學界定，系統梳理了國內外關于智能素養的核心觀點，為教師們構建了清晰的理論框架。隨后，她推薦了NB實驗室、智慧中小學虛擬實驗等入門級工具，這些工具操作簡便、資源豐富，為一線教師落地AI教學提供了具體可行的實踐抓手。在分享的最后部分，岳秋娟從技術應用平衡、數據安全與隱私保護等維度進行反思與展望，強調要堅持“虛擬實驗輔助，真實實驗為主”的原則，避免過度依賴AI技術，同時要嚴守數據安全法規，充分發揮教師在AI教學中的主導和引導作用，確保技術賦能教育的健康發展。

李進勝為老師們帶來一場內容詳實、注重實踐的微生物學實驗專項技能培訓。此次培訓聚焦實驗操作的精髓與細節，旨在提升教師的實操規范性與教學指導能力。在培訓中，李老師以平板劃線法、涂布平板法為重點，進行了細致的現場演示。他一邊操作，一邊深入講解手腕的力道、劃線的角度、分區的銜接等手法要點，并特別提醒教師們注意避免因菌液堆積而導致菌落相互融合——這是影響單菌落分離純度的常見操作誤區。他通過正誤對比演示，讓教師們直觀地理解了規范操作的重要性。李老師強調，平板劃線法與稀釋涂布平板法是微生物學研究中最基礎也最核心的兩種技術，既是分離獲得純培養物的關鍵，也是進行活菌計數、開展后續生理生化研究的前提。他指出，精準、可重復的操作技能，直接關系到實驗數據的可靠性、科學結論的嚴謹性，更是培養學生科研素養的起點。因此，教師自身首先必須掌握扎實、規范的操作基本功。實操環節中，老師們分組進行實驗演練，指導教師穿梭于各實驗臺之間，一對一糾正操作誤區。實驗過程中，師生們還圍繞“如何減少雜菌污染”“菌落形態觀察與計數技巧”等問題展開熱烈討論，現場學習氛圍濃厚。

此次生物學科論壇，為高三生物教師搭建了交流研討的平臺，推動了AI技術與生物教學的深度融合，切實解決了師生在實驗操作中的痛點難點問題，也讓核心素養落地課堂的路徑更加清晰。未來生物教研組將繼續探索科技賦能教學的新方式，讓深度學習在生物課堂真正發生。（通訊員 李文琪）

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責任編輯：孟昊天

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